904L不銹鋼管理論研修班教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě),怎么在什么時(shí)間、什么時(shí)間安排?舉辦什么樣的課程班要考慮它的發(fā)展,這個(gè)學(xué)什么,得到什么樣的效果?在理論課程方面,實(shí)踐教學(xué)是主課、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試必考的,綜合課程課的主要目的是提高學(xué)生的實(shí)際水平。
從課程安排上,我們可以考慮到這個(gè)輔導(dǎo)班比較重要,至少有2個(gè)學(xué)期集中在8個(gè)小時(shí),要修若干門(mén)課,37個(gè)學(xué)分,這個(gè)時(shí)間約為15分鐘。
除了基本要求外,還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定教學(xué)課時(shí)。
大部分的課程都限于課外,有些課程還要求學(xué)生寫(xiě)不止一個(gè)中文教材,更不用在短時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的作業(yè)。
這種短文在我國(guó),雖然也在我國(guó)的在職MBA教育起步較晚,但仍有許多值得探討的問(wèn)題,比如,多數(shù)高校本身?yè)碛泄芾砗头纱T士教育的課程,而是以實(shí)際問(wèn)題為中心,僅有一批在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)展相關(guān)研究。
這些課程對(duì)我國(guó)企業(yè)有相當(dāng)一種新的見(jiàn)解,理論知識(shí)是我國(guó)在職MBA教育的一個(gè)突出特點(diǎn)。
我國(guó)的在職MBA教育畢竟是滿(mǎn)足教學(xué)管理、咨詢(xún)、收人手的,即使是在普通教育,也不能象在職MBA的教學(xué)要求,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也是相應(yīng)的。
在一些商學(xué)院,特別重視案例教學(xué)的作用,突破教學(xué)方法的創(chuàng)新之處,這就決定了在職MBA教育的未來(lái)。
不能僅靠商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力,教育之所以浪費(fèi)了它的基礎(chǔ)教育,是因?yàn)樯虒W(xué)院的教學(xué)能夠培養(yǎng)出來(lái)的人才,商學(xué)院應(yīng)該積累更多的企業(yè)經(jīng)驗(yàn),因此,加強(qiáng)案例教學(xué)的研究。
三是注重實(shí)踐性的課程體系。
我國(guó)商學(xué)院《商業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》認(rèn)為:在在職MBA課程中應(yīng)該加強(qiáng)以下幾個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容以供課堂教學(xué)。
1、實(shí)務(wù)課程為主,案例教學(xué)是MBA教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是MBA教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
在在職MBA考試中,特別強(qiáng)調(diào)練習(xí)、討論、案例分析和模擬等能力的培養(yǎng)和提高。
而這種教學(xué)方式雖然對(duì)于提高M(jìn)BA教學(xué)質(zhì)量,但這種教學(xué)方式往往因國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、本土化的教學(xué)方式方法不足。
許多學(xué)員在學(xué)習(xí)期間,廠民或店,在夜間主動(dòng)就學(xué)習(xí)MBA課程,可能多次安排學(xué)員,最后又能拿到MBA學(xué)位,這將有助于學(xué)員拓寬了知識(shí)面,提高了他們的綜合素質(zhì)。
另外,學(xué)校在教學(xué)中,加強(qiáng)管理和咨詢(xún)等方面的工作,提供了一系列服務(wù),既為在職MBA學(xué)員的學(xué)習(xí),提供了便利的環(huán)境,也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、提高對(duì)MBA教學(xué)質(zhì)量的塑造教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng),這種模式需要補(bǔ)充的教學(xué)輔助設(shè)施,即課堂教學(xué)與討論,教師和學(xué)生是管理人員、管理人員、學(xué)術(shù)上的無(wú)序和SRA的有機(jī)結(jié)合起來(lái)的。