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劉永安報道為了進一步加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，促進城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)快速發(fā)展，順河回族區(qū)教育文體局根據(jù)地區(qū)現(xiàn)實情況，重點下移，穩(wěn)步開展支撐工作。 從年6月開始，順河回族區(qū)教文體局選派21名優(yōu)秀中青年教師為農(nóng)村脆弱小學(xué)全職教師。 支教一年來，支教教師不建花壇，發(fā)揮輻射、示范和帶動作用，較有效地促進了農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)工作和管理水平的提高，推進了農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革，使順河回族區(qū)農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)有了一定的提高。

順河回族區(qū)有中小學(xué)28所，在校生12984人，專職教師930人。 近年來，隨著義務(wù)教育均衡快速發(fā)展事業(yè)的推進，該地區(qū)的素質(zhì)教育和教育課程改革不斷深入，但地區(qū)教師特別是農(nóng)村教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平已不能滿足教育快速發(fā)展的需要。 為了處理這個問題，順河回族區(qū)教文體局決定開展支教事業(yè)。 該區(qū)的支教工作重新統(tǒng)一了規(guī)劃、政策招商、城鄉(xiāng)互動、突出要點、全面推進的大致情況。 為此，該區(qū)教文體局制定和完善了各項管理制度和激勵措施，形成了支教事業(yè)的長效機制。 為了實現(xiàn)教師的合理流動，滿足農(nóng)村學(xué)校的不同訴求，切實處理實際師資力量不足問題，本地區(qū)在全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，不僅選擇了語文、數(shù)學(xué)和英語學(xué)科的老師，還選擇了音樂、體育和科學(xué)等學(xué)科的老師。 年6月，該局經(jīng)過嚴格考核、綜合判斷，最終選派前21名健康、政治扎實、素質(zhì)過硬、作風(fēng)正派、有較強業(yè)務(wù)素質(zhì)、具備相應(yīng)教師資格和級別的中青年骨干教師到農(nóng)村任教。

在支教過程中，派出的21名中青年骨干教師利用自己的特點，很快融入了向?qū)W校師生派遣的工作和學(xué)習(xí)中。 薛景原是財政廳東街小學(xué)教育指導(dǎo)處主任，被派往前臺小學(xué)任教后，她積極組織開展各種活動，比較農(nóng)村兒童樸素缺乏自信的情況，實行感恩教育，盡量激發(fā)孩子們的童真和童趣。 有一段時間，前臺小學(xué)的師生從內(nèi)心深處接受了薛景，教師們想和她交流，討論教學(xué)方法和心得。 學(xué)生們想接近來自這個城市的知識淵博、平易近人、可愛的老師，而薛景也喜歡和他們交流，向孩子們傳達良好的生活習(xí)慣和禮儀。

通過支教事業(yè)的開展，順河回族區(qū)打破了校際壁壘，比較有效地統(tǒng)一了區(qū)域內(nèi)的教育資源，促進了人才資源的合理配置，提高了學(xué)校人成為順河人，提高了高質(zhì)量教師資源的招聘效益，推動了城鄉(xiāng)教育均衡快速發(fā)展，從整體上提高了農(nóng)村學(xué)校教育的管理水平和教師隊伍素質(zhì)